Аудирование в обучении иностранному языку

Аудирование как процесс активного слушания позволяет формировать, поддерживать и развивать навыки понимания устной речи на иностранном языке. С его помощью обучающийся овладевает звуковой стороной речи, осваивает лексический состав и грамматическую структуру языка. Поэтому аудирование положительно влияет не только на умение слушать и понимать иноязычную речь, но и на умение говорить, читать и писать на иностранном языке.

Типы аудирования

Критерии для выделения типов аудирования многообразны.

По целям аудирования выделяют ознакомительное, выяснительное и детальное аудирование.

Цель выяснительного аудирования – получить конкретную информацию. Ознакомительное аудирование делят на три типа: познавательное; развлекательное; познавательно – развлекательное. Детальное аудирование связано с подробным фиксированием информации для последующего воспроизведения.

В зависимости от учебных задач, аудирование может быть направлено:

1) на распознавание фонетических, лексических, морфологических и синтаксических

единиц, грамматических явлений, форм и конструкций;

2) на развитие восприятия иноязычной речи, языковой догадки, артикуляции;

3) на понимание, анализ, удержание и воспроизведение аудиосообщения.

По признаку учебной задачи "понимание информации" различают два вида аудирования: аудирование с полным пониманием текста (аудирование как средство обучения) и с пониманием только основного содержания (как цель обучения).

Тексты с полным пониманием содержания не включают неизвестной лексики, аудирование здесь – способ формирования навыков во всех видах речевой деятельности. Для аудирования как цели обучения важно формировать умения: выделять главное; понимать основную идею текста; игнорировать языковые трудности. Незнакомые элементы не должны быть ключевыми, с тем, чтобы слушающий мог воспринимать основную информацию.

По способу работы с информацией разделяют селективное, концентрированное, критическое и различительное слушание. Выборочное прослушивание – восприятие частей сообщения (напр. На основе какого-либо критерия). Концентрированное – восприятие сообщения в деталях. Критическое слушание связано с исследованием между фактом и мнением, эмоциональными и логическими аргументами и т. п. При различительном слушании стараются понять и запомнить слова, связь, подробности событий, позицию говорящего и т. д.

Некоторые упражнения для аудирования

Принято выделять подготовительные и речевые упражнения. Цель подготовительных упражнений заключается в том, чтобы снять языковые трудности, позволив слушателю сосредоточиться на восприятии текста. Речевые упражнения, представляют собой управляемую речевую деятельность.

Упражнения на преодоление трудностей:

фонетических:

– поднимите руку, услышав слово со звуком [æ ] и т. п.;

– прослушав текст, скажите, сколько вопросительных, утвердительных, отрицательных предложений вы услышали;

– определите количество слов в предложениях;

– в списке слов (на русском или иностранном) отметьте те, которые присутствуют в услышанном тексте;

грамматических:

– поднимите руку, услышав сущ. Во мн. Ч. / местоимение и т. п.;

– попытайтесь догадаться по контексту о значении неизвестных слов в известной грамматической форме;

лексических:

– поднимите руку, услышав слова, обозначающие цвет, форму и т. п.;

– прослушав текст, определите значение нового слова по контексту;

– прослушайте предложения с многозначными словами и определите их значения в контексте.

Речевые упражнения:

– прослушав начало рассказа, предположите, что произошло дальше;

– прослушав текст, подберите к нему заглавие / изложите его содержание несколькими предложениями / определите его тип.

Упражнения на восприятие и понимание содержания:

– прослушайте сообщение, постарайтесь понять его содержание, запомните имена собственные / название стран и городов и т. п.;

– прослушайте текст, попытайтесь определить, сколько действующих лиц принимают участие в рассказе;

– прослушайте текст, прокомментируйте слова или действия того или иного лица в рассказе.

Упражнения, обучающие говорению:

– прослушайте текст, перескажите его содержание на иностранном языке

– расскажите о ситуации, сходной с той, о которой идет в рассказе.

Источник: englishon-line. Narod. Ru/

  • Комментарии отключены

Комментарии закрыты.